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【校长说】教育是最长情的告白——厦门华锐莱普顿学校总校长周小明专访

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【摘要】:
拥有多年国际教育经验的周小明校长,带着教育梦想,远赴东南沿海的中心城市厦门,成为中锐教育集团旗下厦门华锐莱普顿学校的总校长。他将在厦门华锐莱普顿学校创造怎样的奇迹?校长说第一期,让我们通过专访,走近周小明校长。
在西南腹地、教育重镇——重庆,拥有多年国际教育经验的周小明校长,曾先后担任国家教育行政学院国培计划主讲教师、重庆市国培项目主讲教师、国家外国专家局加拿大培训项目学员、重庆市教育学会教育管理专业委员会理事、渝中区教育学会副会长。
 
而今,带着教育梦想,他远赴东南沿海的中心城市厦门,成为中锐教育集团旗下厦门华锐莱普顿学校的总校长。他将在厦门华锐莱普顿学校创造怎样的奇迹?校长说第一期,让我们通过专访,走近周小明校长。
 
周小明校长接受专访
 
Q:请您先来和我们大家认识一下吧。
 
周校:大家好,我叫周小明,从事公立教育和国际教育管理25年。我曾在多所公立重点中学和知名国际学校任校长。“跨界”的阅历和一直勇于创新的精神,使得我在新型国际化学校的建设和发展领域,形成自己独到的主张,曾被评为重庆渝中区优秀校长、创新型校长和首期“苏粤渝”优秀中青年骨干校长高端研修班优秀校长。
 
很荣幸能够加入中锐教育集团,来到美丽的厦门,担任厦门华锐莱普顿学校的总校长,我有信心和我的团队一起,办一所好学校,为厦门有高端国际化教育需求的家长朋友们打开一扇门!
 
厦门华锐莱普顿学校实拍
 
Q:请问是什么促使您从资深公立学校校长“跨界”到国际教育事业呢?又是什么,促使您决定加入厦门华锐莱普顿学校呢?
 
周校:我先后在公立重点学校和外籍人员子女学校任校长,这样的经历让我思考出什么是全球化大形势下最能胜任未来的教育,也使得我对自己未来的教育事业做出了新的定位。
在当下,教育的国际化趋势是无法阻挡,也是无法回避的。随着中国的全球影响力逐步增强和“一带一路”国家战略的推进,我们对外交往越来越广泛,对国际化人才培养的需求越来越迫切,这就要求我们的下一代肩负着家国情怀和公民使命的同时,也要具备国际化视野和跨文化沟通的能力。
 
厦门华锐莱普顿学校具备这样的实力,我相信它一定会成为国内领先、国际一流的十五年一贯制高端国际化学校。
 
周小明校长的决心
 
Q:厦门华锐莱普顿学校今年9月即将开学,作为英国莱普顿公学登陆中国的首开旗舰校,学校有着怎样的办学理念和目标?在课程设置上又有哪些特色?
 
周校:厦门华锐莱普顿学校是由中锐教育集团、弘信创业工场、安踏投资和特步投资共同兴办的一所十五年一贯制的高端民办国际化学校,与英国莱普顿公学一起打造。
 
学校坚持的办学理念是“根深中华、创新国际、传承至善、胜任未来”。其中,“根深中华、创新国际”是中锐教育集团旗下学校共同的办学理念。借用卡里·纪伯伦说的话,不要因为走得太远,而忘了为什么出发。我们的国际化教育往往容易走入一个误区,就是片面追求国际化,却忘了我们培养的对象是中国的孩子,所以中锐提出了“根深中华”,就是希望我们的学生有中国灵魂和家国情怀。同时,我们追求的是创新型的国际教育,所以提出了“创新国际”。
 
具体到我们的厦门华锐莱普顿学校,我们又提出了“传承至善、胜任未来”。教育必须有所传承,而我们要传承的是厦门市集美区的民办教育先驱陈嘉庚先生所推崇的追求至善的教育精神。同时我们希望培养能够胜任未来的人才,因此提出了“传承至善、胜任未来”。我们学校的定位是想把学校办成国内领先、国际一流的十五年一贯制的高端国际化学校。培养目标是与办学理念相契合,希望培养具有家国情怀、国际视野,素质全面,终身学习的未来领袖型人才。这是我们的期望,也是相信能够经过若干年的努力能够达成的目标。
 
在课程设置上,我们学校自己研发了一套胜任未来全育课程体系,包括五方面内容。一是中西融合课程体系,研究的是怎样将中国课程和西方课程进行融合并落地实施;二是剑桥英语课程,国际化学校必须打下扎实的语言基础;三是课外拓展课程体系,也称ECA课程体系,或是延展课程体系;四是成长导师课程体系,主要是帮助学生系统规划,全面成长;五是生活导师课程体系,主要是关注学生身心健康,促进学生健康成长。
 
 
Q:现在有这样一种观点,“学校建筑”它不只是教育的容器,而应是教育的装备,甚至是教育本身。您怎么看待学校建筑空间与教育的关系?
 
周校:对于学校建筑,以前有一种说法:让每一面墙壁都能说话。我想在这句话的基础上再进行补充。因为让每一面墙壁会说话是不够的,我们对于新的时代,对于空间的理解已经超越了我们的认知。
 
以前我们认为有了教室,教和学关系就会自然发生,但是新的时代我们更需要各种课程的开设,所以我认为,空间本身就可以成为课程的一部分,同时我们的空间也促成了各种课程的开发和开设,比如在我们学校,有泳池、攀岩馆、舞蹈房、书法教室、STEM专用教室等等,这就为相应的课程开设提供了空间保障。
 
在我们学校,所有的空间都是为课程服务的,我们标准教室和各种功能场馆的比例达到了1比1.5,也就是有1个标准教室,就有1.5个场馆来支持。这样各种课程的开设就得到了充足的保障,同时在整个空间建设上,我们坚持了安全性、生态性、开放性、社会性。
 
 
Q:随着海外疫情蔓延,此次疫情对国际教育的影响巨大,对于国际教育的未来,您怎么看?
 
周校:疫情突如其来,对国际教育必然会产成一定的影响,包括国内教育也会受到影响。所有的教育都从线下改到了线上。这对整个学校教学的开展还是有影响的,因为教学是一个互动的过程。线上课程即便有互动,但是对老师、对学生的挑战很大,而如果是录播课则完全没有了互动,教育的功能就会缺失。当然,还会遇到很多客观条件的制约,比如很多学校硬件设备达不到、教师的信息技术水平不足,还有一些国际学校的外教在国外回不来等等。
 
短期来看确实会存在这样那样的问题,但是我认为,国际教育整体仍然是一个向好的趋势。因为全球化势不可当,国际教育还是有很大的发展空间,春天一定能够到来。我对未来国际教育还是充满期待,而且随着我们的发展壮大,要形成中国样板的国际化教育,让中国的教育成为国际教育的重要部分。
 
Q:在教育部要求下,各省市陆续开始实行“公民同招”,您觉得这对民办学校未来的发展将产生怎样的影响?
 
周校:我认为,公民同招要解决的问题是择校热的问题,而择校热的问题背后是生源竞争的问题。我认为这是考验我们民办学校的关键时候。作为民办学校,我们一定要想清楚,我们的竞争优势在哪里,劣势在哪里,如何扬长补短。
 
我想,民办学校首先有机制的优势,不管是在课程开设上、还是特色打造上,都有自己的独特优势。其次是民办教育的个性化和多样化,可以补充公办学校的不足,形成自己的特色,从而让有需要的家长进行选择。还有一点,民办学校要想长远发展,还是要把内涵发展摆在首位,不管是教育教学管理,还是家长的满意程度等等。
 
 
知名教育家陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂,校长的优秀程度,决定着学校发展的高度,一个好的校长就是一所好学校”。
 
校长不是哲学家,却要像哲学家一样思考教育的真谛。校长不是科学家,却要像科学家一样拥有创新精神。在领航者周小明校长的带领下,厦门华锐莱普顿学校将努力成为国内领先、国际一流的十五年一贯制高端国际化学校。